作者：長庚科技大學護理系 簡乃卉助理教授
有鑑於大學生與老人階段的年齡差距，致使他們無法體諒、關懷老人，進而影響老人課程的學習深度。本研究對象為110位兩班四技四年級護理系學生，運用「學思達」教學模式，以老人模擬體驗、與社區老人面對面溝通訪談、老人失智影片教學、小組討論、小組報告，並以撰寫反思學習單，自編學習成效滿意度評量、質性回饋資料等多元方式檢視學習成效。學生學習成果量化分析顯示，105～106學年度課程成績有所提升；期末學習成效滿意度問卷分析亦顯示，應用「學思達」教學模式之單元，學生對於課程學習之滿意度高於傳統教學法的授課方式；多元回饋質性分析顯示，學生認為「學思達」教學法能達到「為學習加分」、「實際應用幫助課程學習」、「同理關懷老人」、「切身體驗使學習深刻印象」、「身歷其境的感同身受」、發現「面對生病的無力感」並「思考失智後的未來」，以及體認「生命是值得慶賀」。總結本研究採用「學思達」教學法，使老人護理課程能貼近老人、創造一個有溫度的學習情境，提升護理系學生的學習興趣與學習成效。
關鍵詞: 老人護理、學思達教學法