作者：玄奘大學時尚設計學系 倪建芝助理教授
設計主題之形成是設計科系學生進行畢業專題的首要任務，也是指導教授指導的一大挑戰。研究者發現，學生往往缺乏凝聚共識的基礎，難以形成設計主題而延宕專題作業的進展。本研究採個案研究法，探討運用「情境故事法」引導學生團隊是否有助學生「形成設計主題」，以及師生有效運用情境故事互動的關鍵歷程。研究參與者包括研究者及其指導的一組學生團隊（3位男生，1位女生）。資料採質性分析模式。研究結果顯示：一、運用「情境故事法」有助學生團隊進行畢業專題之主題形成；二、教師運用「情境故事法」幫助學生「形成主題」的關鍵在於掌握學生困難點，反覆討論釐清想法；三、學生團隊以情境故事法「形成主題」的關鍵為建構邏輯融入情境、深化主題內涵、主題形成，以及設計想像。研究結果對於未來教師協助學生發展畢業專題主題提供一可行之教學模式。
關鍵詞: 服裝設計、情境故事法、畢業專題