作者：國立臺北教育大學語文與創作學系 張金蘭助理教授
「國音及說話」為所有國小師資生必修的教學基本學科課程之一，課程內容包含國音學理論與口語表達實務。研究者發現教學現場重理論、輕實務的現況，以及此課程的相關研究與教學實踐較少。為使此課程之理論與實務相結合，研究者將「體驗學習」融入課程，探討「國音及說話」改採「體驗與反思」為主的課程設計與實施，並了解師資生參與此課程對專業知能之影響。本研究採行動研究法，以北區某大學修習「國音及說話」課程之國小師資生43名為研究對象，並分析其學習歷程資料，包括作業、回饋單、心得報告，以及問卷等資料。研究結果發現：一、建立以「體驗與反思」為主的「國音及說話」課程教學模式，包括影片教學、課堂討論、體驗學習、課後作業，能促進專業知能的形成、運用、反思；二、質性資料與量化資料均顯示，師資生修習「國音及說話」課程後，在專業知能逐漸成長。因此，透過本教學模式之實踐有助建立「國音及說話」課程的創新教學模式，並提高師資培育實務性課程中教與學的效果。
關鍵詞: 行動研究、師培課程、國音及說話、課程設計、體驗學習